Escribir es manejar un truco dirigido a la inteligencia y el corazón del lector.

 

"En definitiva, es observar lo real y lo irreal con ojos de escritor: siempre con mirada de turista, siempre como si fuera la primera vez que lo vemos, siempre sorprendidos por lo que está ante nosotros. Buscarle cenco pies al gato, destripar relojes para examinar su mecanismo, curiosear en las en las vidas de próximos y estraños, darle siempre uan segunda vuelta de tuerca a todo, incrédulos y visionarios al mismo tiempo, en un equilibrio esquizofrénico permanente entre la realidad y la ficción."

Enrique Páez (2010) Escribir. España: Ediciones SM

En esta clase en línea leemos lentamente, tomándonos el tiempo para dar forma a cada palabra con nuestros labios y lenguas... Hay una cualidad sacramental... todo lo que necesitamos es un poco de pan, una miga bañada en el vino de la metáfora y la mejor ciencia, y se convierte en un pan entero, un cuerpo resucitado Todo lo que necesitamos es un poema, y llena toda una clase universitaria.
- Carol Tyx

En estudios de experiencia. Las normas de la escritura académica, aunque cambian, aún privilegian el desapego y el análisis sobre la expresión emotiva. Trabajando dentro de estas reglas en gran parte tácitas del discurso académico de las ciencias sociales, es difícil encarnar de manera convincente la experiencia sentida. Incluso con desarrollos como el uso de "yo" y "nosotros", los académicos aún evitan el lenguaje emocionalmente cargado y se esfuerzan por representaciones desapasionadas de los hallazgos[1]. La literatura, con sus estructuras narrativas fuertes, el arte de las palabras, la expresión emotiva y el uso de metáforas, ironías y humor, es una forma establecida de representar ciertas verdades humanas, particularmente las verdades del conciencia emocional. De las diversas formas literarias, la economía del lenguaje de la poesía destila la experiencia a su esencia. Este texto introduce poemas en el discurso de la educación superior, dando voz a aspectos de las experiencias de la educación superior que han sido poco estudiadas utilizando métodos tradicionales y convenciones de escritura.

¿LA LITERATURA PARA QUÉ EN LA UNIVERSIDAD?

Uno de los trabajos de la literatura académica es transformar la vida real de manera imaginativa para que comprendamos nuestras vidas de una manera nueva y más completa. Hacer que las cosas familiares se vean extrañas para que las veas nuevas. Lo hace a través del oído, musicalmente y a través de la mente, tanto el intelecto como el sentimiento, en relación con el mundo exterior. La buena literatura captura la imaginación, conecta al autor y al lector y crea una experiencia vivida y emocional en el lector. Padel invoca al famoso poeta inglés Philip Larkin para dilucidar las dimensiones emocionales de la poesía[2]:

“Un poema puede expresar sentimientos y pensamientos profundos y significativos de manera más concentrada y duradera que cualquier otra cosa. Los poemas te mueven, para eso están. Larkin también dijo que la poesía comienza con la emoción en el poeta, termina con el mismo emoción en el lector, y el poema es el instrumento que lo pone allí ".

En síntesis, la literatura es una forma especialmente adecuada para darnos una idea de cómo se siente el aprendizaje, la enseñanza, el desarrollo y la transformación en la educación superior. Es una forma que nos permite entrar en el mundo de los humanos que viven experiencias holísticas y nos impulsa a repensar nuestras propias experiencias.

Carpintero de letras


[1] Beard, C., Clegg, S., & Smith, K. (2007). Acknowledging the affective in higher education. British
Educational Research Journal, 33, 235–252.
[2] Padel, R. (2002). 52 ways of looking at a poem or how reading modern poetry can change your life. London, UK: Chatto & Windus.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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