Texto universitario
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LOS RECTORES
JAIME HERNÁNDEZ DÍAZ
2003-2007
Ramón Alonso Pérez Escutia
Facultad de Historia
UN ACADÉMICO CON VOCACIÓN POLÍTICA
Son pocos los perfiles personales polifacéticos de los rectores que se han sucedido en casi un siglo al frente de la Universidad Michoacana, como el del Doctor en Historia Jaime Hernández Díaz, quien nació en Morelia el 2 de enero de 1955 en el seno de una familia de comerciantes. Su formación escolar básica se concretó en algunas de las más prestigiadas instituciones de educación pública de la ciudad, como la Escuela Secundaria Federal "José María Morelos" y la Escuela Preparatoria "Ingeniero Pascual Ortiz Rubio". Sus inquietudes intelectuales lo llevaron a cursar prácticamente de manera simultánea dos carreras profesionales. Fue alumno de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales en el periodo 1971-1976. Cuando en 1973 se fundó la Escuela de Historia figuró como miembro de la primera generación, misma que concluyó los estudios en el verano de 1977.1
La trayectoria como docente del ex rector Jaime Hernández Díaz se inició cuando aún era estudiante de Leyes e Historia. En el ciclo escolar 1974-1975, impartió las asignaturas de Historia de México e Historia Universal, en la recién fundada Escuela Preparatoria "José María Morelos y Pavón" de la Universidad Michoacana. Después, entre los años de 1976 y 1977 figuró dentro de la plantilla de profesores de la también joven Escuela Preparatoria "Isaac Arriaga" de esta misma Casa de Estudios, ofreciendo además de esas asignaturas la de Economía Política.
Hernández Díaz se tituló como licenciado en Historia en junio de 1980, con la tesis La política agraria de Michoacán 1890- 1928. En su faceta de abogado, alcanzó el grado en mayo de 1987, con el trabajo Historia del derecho electoral en Michoacán 1824-1980.2
Por su sistemática dedicación a las actividades docentes y de investigación histórica y jurídica, en 1982 la rectoría de la Universidad Michoacana designó al licenciado Jaime Hernández Díaz como profesor investigador de tiempo completo, adscrito a la Escuela de Historia. Fue director de este plantel en el periodo 1983-1985. Renunció a estas funciones para ir a ocupar la Secretaría Académica de la administración central universitaria durante algunos meses de 1985 y 1986.
Su trayectoria académica se consolidó con la realización de la Maestría en Historia de México en el prestigiado Colegio de Michoacán, radicado en Zamora de Hidalgo, en la promoción 1987-1989. Producto de esta labor fue la tesis de grado presentada en 1995, con el título Orden y desorden en Michoacán. El Derecho Penal en la República Federal 1824-1835, siendo publicada en 1999 bajo los auspicios de la Universidad Míchoacana.3 Durante las tres últimas décadas el profesor Hernández Díaz ha concentrado su actividad académica tanto en la ahora Facultad de Historia, como en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. En esta última imparte desde 1990 la asignatura de Historia del Derecho en el nivel de licenciatura. Mientras que en el posgrado ofrece el curso de Historia del Derecho Mexicano, entre otras, a partir del ciclo escolar 1991-1992. En ambos planteles universitarios ha dirigido diversas tesis de los niveles de licenciatura y posgrado, algunas de las cuales han logrado reconocimientos por su calidad y relevancia historiográfica y jurídica.4
En su arista como político, el doctor Hernández Díaz ha sido protagonista de procesos y eventos de alto impacto, tanto al interior como al exterior de la máxima Casa de Estudios de la entidad. Figuró entre los fundadores del Sindicato de Profesores de la Universidad Michoacana (SPUM), en el otoño de 1976. Participó en el Comité Ejecutivo General de este gremio en los periodos estatutarios 1980-1982, en la Secretaría de Organización; y en el de 1982-1983 en la Secretaría del Trabajo. Para entonces ya se identificaba entre los docentes universitarios que impulsaban la reforma al marco legal de esta Casa de Estudios. De tal manera que fue integrante de la Comisión Especial del Consejo Universitario para el análisis de la Ley Orgánica y la elaboración de un Anteproyecto de reforma de la misma, en el periodo 1983-1985.5
Mientras que en el rubro de la política partidista el maestro Hernández Díaz, figuró desde mediados de los años setenta del siglo pasado como militante de la filial en la entidad del Partido Comunista Mexicano (PCM). Ocupó la Secretaría General del Comité Estatal en Michoacán de este organismo en el periodo de 1978 a 1981. Después de la reconversión experimentada por esa agrupación, en el enunciado Partido Socialista Unificado de México (PSUM), figuró una vez más como secretario general de la representación en el estado entre 1982 y 1984. Fue miembro fundador y activista del Partido de la Revolución Democrática (PRD), a partir de 1989. En este contexto, el maestro Hernández Díaz inició su carrera en la administración pública.
Durante el trienio 1990-1992 se desempeñó como director del Archivo Histórico Municipal de Morelia. En 1991 fungió como vicepresidente de la Junta Cívica Conmemorativa de los 450 años de la Fundación de la Ciudad de Morelia, lo que incluyó su actuación como director de la revista Morelia 450.6
Posteriormente, el maestro Hernández Díaz se desempeñó como diputado local propietario plurinominal, con la representación del PRD en la LXVI Legislatura del H. Congreso del Estado de Michoacán, en el periodo constitucional 1993-1995. Al interior de su fracción parlamentaria figuró como coordinador y representante ante los organismos electorales de jurisdicción estatal y federal. El gobernador Víctor Manuel Tinoco Rubí lo designó como director general del Instituto Michoacano de Cultura y ejerció ese cargo a lo largo del sexenio constitucional 1996-2002, durante el implementó por primera ocasión el Programa Estatal de Cultura. No se omite mencionar que en forma simultánea figuró como miembro de la Comisión de Divulgación y Vinculación de la Academia Michoacana de Derechos Humanos a partir de 1998. En el ámbito académico fue nominado en 1997 como integrante de la Junta de Gobierno de El Colegio de Michoacán.7
LA NUMERALlA DE UNA UNIVERSIDAD EN CONSOLlDACION
La gestión del maestro Jaime Hernández Díaz al frente de la Universidad Michoacana, entre enero de 2003 y enero de 2007, se desarrolló en el marco de una inédita coyuntura de la historia nacional y estatal. En primer término, cabe destacar que fue el primer rector nominado en el siglo XXI. Asumió funciones cuando se habían concretado ya la alternancia en el poder en los ámbitos nacional, con el panista Vicente Fox Quesada; y en el local con el gobernador Lázaro Cárdenas Batel, emanado del PRD. Esta administración universitaria se encontró desde un primer momento con una problemática estructural, que se había venido configurando desde mediados de la década de los años noventa del siglo pasado, figurando entre sus principales aristas el déficit presupuestal crónico y la in- contenible masificación de la matrícula. Estos factores fueron determinantes para acotar el margen de maniobra de la rectoría, para promover de manera sostenida la expansión y la diversificación de la oferta educativa, así como para eventualmente concretar un impulso de gran calado a la edificación de infraestructura material y de servicios.8
Uno de los ejes articuladores de la administración del maestro Hernández Díaz al frente de la Universidad Michoacana en el cuatrienio 2003-2007, lo constituyó el sistemático proceso de planeación y auto crítica en torno a los postulados básicos del Programa de Fortalecimiento Institucional. En ese tenor, la interlocución, el cabildeo y el consenso fueron la tónica permanente de la relación de la rectoría con los diferentes actores directivos, académicos, estudiantiles y sindicales, componentes de la Universidad. Ello explica en gran medida el que esta administración en términos generales se haya desarrollado en un ambiente de paz y estabilidad, al interior de esta institución educativa y no obstante los reacomodos de las fuerzas políticas de la entidad, como secuela de la alternancia política en incipiente desarrollo.9
La escasez de recursos económicos para la adecuada realización de las funciones sustantivas de la Universidad Michoacana, se agravó durante la gestión del maestro Hernández Díaz. En 2003 los ingresos ordinarios de la institución ascendieron a 1,322 millones de pesos.
Sin embargo, para el año 2004 el presupuesto asignado por este concepto se redujo a 1,282 millones de pesos, ante lo cual se llevaron a cabo gestiones para obtener recursos extraordinarios por un monto de 211 millones de pesos. De tal suerte que los ingresos conjuntos para gastos ordinarios, principalmente el pago de servicios personales, ascendieron a 1,493 millones de pesos. Para el año 2005 el presupuesto global de esta Casa de Estudios fue de 1,643 millones de pesos, aportados en su parte medular por el gobierno federal y del estado.
En ese contexto se enfrentó con creciente intensidad, la problemática de la insuficiencia de dinero para cubrir los gastos esenciales como los del pago de nómina, que tuvo como elemento alimentador el considerable incremento de docentes y trabajadores manuales y administrativos; así como para la adecuada operación tanto de la administración central como de los diferentes planteles y demás dependencias universitarias. 10
Supervisión obras de infraestructura
No obstante la acelerada creación y expansión de nuevos subsistemas educativos del nivel medio superior y superior de patrocinio gubernamental y privado, a principios del siglo XXI la Universidad Michoacana continúo siendo la institución más requerida por la juventud en la entidad, para cursar estudios de bachillerato, licenciatura y posgrado. Cuando el maestro Hernández Díaz asumió la rectoría, en el ciclo escolar 2003-2004, se ofertaban 92 programas educativos. De entre ellos, cuatro eran de bachillerato impartidos en siete planteles y con una matrícula de 12,484 alumnos. De perfil técnico fue un programa al que acudían 655 estudiantes. De licenciatura fueron 32 impartidos a 31,810 alumnos. De especialidad se ofrecían 26 concurridos por 286 personas. En el nivel de maestría existían ya 23 programas con 676 estudiantes. Y de doctorado eran seis programas a los que acudían 61 alumnos. En total la Casa de Hidalgo contaba con una matrícula de 45,972 individuos.11 Para el último año de la gestión del maestro Hernández Díaz, durante el ciclo escolar 2006-2007, la oferta de programas educativos se había incrementado en diez, con respecto al inicio de su actuación.
De entre los 102 programas vigentes, el incremento se registró en el nivel de licenciatura que pasó de 32 a 34; mientras que las especialidades se elevaron de 26 a 28; las maestrías crecieron de 23 a 26; y la oferta de doctorado evolucionó de seis a nueve programas. La matrícula estudiantil mantuvo su tendencia al alza y para este periodo fue de alrededor de 46,566 alumnos.
Sesión del Consejo Universitario,
(FOTO DE MARCO ANTONIO ARévALO)
En torno de esto la administración central universitaria debió actuar de manera firme y enérgica para regular el ingreso a la Facultad de Ciencias Médicas y Biológicas "Doctor Ignacio Chávez", logrado que el número de estudiantes de nuevo ingreso se mantuviera en un promedio de 800.12
El fortalecimiento académico fue otra de las prioridades de la gestión del maestro Hernández Díaz. En el ciclo escolar 2003-2004 la plantilla de profesores de la Universidad ascendía a 3,172 personas. De ellas 235 no habían obtenido el grado profesional; 1,847 tenían formación de licenciatura; 347 figuraban con alguna especialidad; 479 contaban con nivel de maestría; y solamente 264 ostentaban el grado de doctorado. De entre este universo 952 docentes eran de tiempo completo y laboraban 395 en el nivel de licenciatura; 67 impartían cursos en alguna especialidad; 274 trabajaban en programas de maestría; y 216 se desempeñaban en el área de doctorado. Para entonces había 274 profesores efectuando estudios de maestría; y 216 más realizaban los de doctorado. Con calificación del Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), se registran únicamente 91 docentes nicolaitas.13
Durante los siguientes ciclos escolares se registraron avances sustanciales alrededor del fortalecimiento del capital docente de la máxima casa de estudios de Michoacán. En congruencia con la creación de los diez nuevos programas de licenciatura, maestría y doctorado, así como de la expansión de la matrícula, para el periodo lectivo 2005-2006 la planta de profesores se había elevado a 3,510 individuos. De ellos 2,792 se desempañaban en los ámbitos de la licenciatura y el posgrado; en tanto que 718 lo hacían en el bachillerato y el nivel técnico. Los diversos programas de capacitación implementados comenzaban a dar frutos de manera consistencia. Por ejemplo, de los 976 profesores de tiempo completo que impartían cursos en el nivel de licenciatura, el 36% ostentaba ya estudios de doctorado; el 32% tenía formación de maestría; el 27% permanecía con formación de licenciatura; y e15% restante registraba alguna especialidad.14
En este tenor, las cifras de profesores de tiempo completo que alcanzaron el perfil deseable PROMEP se elevó de manera sustancial. Cabe ilustrar con el hecho de que en el ciclo escolar 2005-2006, fueron 62 académicos nicolaitas los que alcanzaron dicha distinción. Mientras que en el caso del Sistema Nacional de Investigadores, en el ciclo escolar 2002-2003 eran 122 académicos de la Universidad Michoacana los que figuraban con alguno de los niveles del SNI y para el periodo lectivo 2005-2006, la cifra se había incrementado a 192, lo que significó que a lo largo del rectorado del maestro Hernández Díaz se suscitó un crecimiento del 58%, del universo de profesores de tiempo completo con nivel de doctorado que obtuvieron ese reconocimiento.15
Acto de homenaje a Hidalgo en el Colegio de San Nicolás, (FOTO DE MARCO ANTONIO ARÉVALO).
Inauguración del Congreso Internacional sobre Derecho Romano,
(FOTO DE MARCO ANTONIO ARévALO).
Otro rubro en el que se manifestaron algunos avances significativos en la gestión universitaria del maestro Hernández Díaz, fue en el de la creación y funcionamiento de Cuerpos Académicos. En el ciclo escolar 2003-2004 existían 80 estructuras de ese perfil, de las que 71 tenían estatus de en Formación y otros nueve estaban en calidad de en Consolidación. No existía un solo Cuerpo Académico con rango de Consolidado. Para el periodo lectivo 2006-2007, al final de la administración, se había registrado un avance considerable en este sector, pues se contabilizaron 125 Cuerpos Académicos, es decir 45 más con respecto a los que había al principio de este rectorado, de los que 92 figuraron en el rango de en Formación; otros 19 fueron calificado como en Consolidación; y 14 lograron el nivel de Consolidado.16
Mientras que en el ámbito de la investigación científica se apuntaló también de manera con- sistente el quehacer de los profesores de tiempo completo. En el ciclo escolar 2003-2004 la Coordinación de la Investigación Científica (CIC), proporcionó apoyos y registró la realización de 294 proyectos en 32 unidades académicas, con una asignación conjunta de 13.3 millones de pesos. Una importante innovación en este rubro fue el haber logrado una vinculación más efectiva entre el trabajo de investigación y los estudios de posgrado, toda vez que ambas tareas son ejecutadas de manera integral por los profesores de tiempo completo, en las facultades, escuelas e institutos de investigación a los que se encontraban adscritos. En ese tenor, para el periodo lectivo 2005-2006 el Consejo de la Investigación Científica avaló 339 proyectos, cuyos responsables recibieron un monto global de 15.8 millones de pesos. Los resultados del trabajo en ese ámbito fueron difundidos a través de la publicación de 464 artículos en revistas científicas nacionales y extranjeras.17
En lo que concierne a los avances en materia de infraestructura y equipamiento, a partir de enero de 2003 la administración del maestro Hernández Díaz, dio la debida continuidad a obras en proceso y se emprendieron otras más con dinero proveniente del denominado Fondo de Aportaciones Múltiples. Las unidades académicas beneficiadas fueron las facultades de Ingeniería Química e Ingeniería Civil, Ciencias Médicas y Biológicas, Economía, Odontología, Historia y Arquitectura, así como Instituto de Física y Matemáticas, el Museo de Historia Natural "Manuel Martínez Solórzano" y el Sindicato Único de Empleados de la Universidad Michoacana, en su representación de Uruapan.18
En la etapa final del rectorado del maestro Hernández Díaz con dinero proveniente del Fon- do de Aportaciones Múltiples, ante los cuales se llevaron a cabo diversas y sistemáticas labores de gestiones, se prosiguieron y/o concluyeron trabajos de edificación y/o remozamientos de espacios como aulas, laboratorios, bibliotecas, salas de cómputo, auditorios, áreas verdes y de- más, en facultades como las de Arquitectura, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Odontología, Ingeniería Química e Ingeniería Eléctrica; el posgrado de la Facultad de Medicina Humana, el Instituto de Investigaciones Económico Empresariales, el Instituto de Física y Matemáticas; las escuelas de Químico Farmacobiología, Psicología y Popular de Bellas Artes, el Centro Universitario de Capacitación, el Nodo de Educación a Distancia de Ciudad Hidalgo, así como el Estadio Olímpico Universitario. Cabe destacar en este ámbito la entrega que se hizo en el mes de noviembre de 2005, del edificio de aulas de la Facultad de Historia.19
En otra dinámica de hechos es de resaltar dentro de la gestión del rector Hernández Díaz, las acciones encaminadas a concretar en el me- diano plazo la reforma integral a la Universidad Michoacana. En el marco de las conmemoraciones del CCV aniversario del natalicio de don Miguel Hidalgo y Costilla, el 8 de mayo de 2003 dicho funcionario presentó ante el Consejo Universitario el documento denominado Iniciativa para la Reforma Universitaria. Tras realizar un diagnóstico y ponderación de las condiciones existentes, Hernández Díaz refirió el perfil básico de este proyecto el cual debería ser integral, fundamentado, democrático y abierto. Se propuso como objetivo principal, sin menoscabo de la autonomía universitaria, "contextualizar a la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo vinculando sus acciones y resultados con las necesidades sociales y culturales de la región y el país y considerando las condiciones del entorno global".20
En ese tenor, el rector expresó que la Reforma debería actualizar "las estructuras académicas responsables de las funciones sustantivas de la Universidad dotándolas de eficacia en el aprvechamiento óptimo de los recursos disponi- bles y asequibles y elevando la calidad, sentido y alcance de sus tareas y resultados". Además, se deberían establecer mecanismos institucionales claros y precisos de evaluación, control y planeación, que permitieran el crecimiento y desarrollo sano de esta casa de estudios. La Reforma englobaría también la elaboración de un ordenamiento jurídico y administrativo suficiente y coherente con la dinámica real de la institución. De la misma manera, la propia Reforma propiciaría "la democratización plena de la vida universitaria, dotando a la institución de formas de gobierno democráticas, de instancias eficaces de defensa de derechos y solución de conflictos, y favoreciendo la formación ciudadana de los universitarios en torno a los valores de la convivencia comunitaria y civilizada".21
El temario básico sobre el que se sustentaría el proyecto integral de Reforma comprendería tres grandes aspectos. Primero: la Reforma académica con los enunciados de la Filosofía y la política educativa de la Universidad (modelo de Universidad); la docencia; la investigación científica; la difusión cultural; y la extensión universitaria. En segundo término, la Reforma administrativa, bajo los parámetros de la eficiencia administrativa; la transparencia y la fiscalización; la política laboral de esta casa de estudios; y la política de planeación y crecimiento de la Universidad. En tercer plano la Reforma jurídica en aristas tales como la reforma a la Ley Orgánica; la reforma del Estatuto Universitario; la reforma de reglamentos generales existentes; y la elaboración de nuevos reglamentos generales. Con ese propósito la rectoría de la Universidad Michoacana organizaría diversos foros y otros espacios para el debate, discusión y eventual consenso de su Iniciativa.22
El 30 de junio de 2003 el Consejo Universitario aprobó la Iniciativa de Reforma Universitaria y se llevaron a cabo labores de difusión y exhorto entre la comunidad de esta casa de estudios y diversos sectores sociales, para su participación en los trabajos inherentes. Con ese objetivo se integró un fondo bibliográfico especializado que inicialmente constó de poco más de cien títu1os.23 Posteriormente, se crearon al interior del Consejo Universitario tres comisiones especiales -académica, administrativa y normativa- que se abocarían al diagnóstico, análisis y diseño de las actividades a realizar.24
Acto académico en el Centro Cultural Universitario. (FOTO DE MARCO ANTONIO ARÉVALO).
Guardia en el monumento del joven Hidalgo (FOTO DE MARCO ANTONIO ARÉVALO).
Inauguración del Tianguis de la Ciencia, (FOTO DE MARCO ANTONIO ARÉVALO).
Con respecto de esto último durante la cuarta semana de junio de 2005 se realizó en Morelia el Primer Foro para el proceso de Reforma Integral de la Universidad Michoacana; y entre el 7-9 de diciembre del mismo año se efectuó un segundo foro con esta temática en el Centro Cultural Universitario. En esta ocasión se presentaron 52 ponencias en las tres mesas establecidas alrededor de las tres grandes vertientes. Con respecto a esta actividad, el rector Hernández Díaz expresó al final de su gestión que "la reforma universitaria es un proceso reflexivo y de convicción de ser una mejor institución, por lo cual debemos ser pacientes y receptivos al cambio. Este proceso debe continuar, pues es institucional y todos debemos colaborar y participar en él".25
LA CONTINUIDAD EN LA ACADEMIA Y EL SERVICIO PÚBLICO
Al concluir su cuatrienio estatutario al frente de la rectoría de la Universidad Michoacana, en enero de 2007, el maestro Jaime Hernández Díaz retornó el pleno desempeño de sus cátedras de licenciatura y maestría en las facultades de Derecho e Historia. En esa situación se mantuvo en el transcurso del siguiente año, hasta que en febrero de 2008 fue nombrado por el gobernador constitucional Leonel Godoy Rangel, como titular de la Secretaría de Cultura de la administración estatal, cargo que ejerció hasta febrero de 2012. De inmediato retornó los estudios de Doctorado en Ciencias Sociales en El Colegio de Michoacán, que había iniciado en el año 2002, bajo la dirección de tesis del doctor Rafael Diego Fernández.
Obtuvo el grado correspondiente con la tesis El asesor letrado en la transición jurídica en Michoacán: Entre el Antiguo Régimen y el sistema constitucional (1776-1835), e16 de noviembre de 2015, en la ciudad de Zamora de Hidalgo.26
Acto en la Facultad de Derecho,
(FOTO DE MARCO ANTONIO ARÉVALO).
En ese marco ha colaborado en las tres últimas décadas con diversas agrupaciones sociales, en proyectos y acciones de rescate del centro histórico de la capital michoacana, como es el caso del Comité de Morelia Patrimonio de la Humanidad, el que en el año 2016 se hizo acreedor a la Presea "Generalísimo Morelos" que otorga el ayuntamiento local. 27
Por otra parte, cabe referir como uno de los homenajes más significativos dedicados de manera ex profesa al ex rector Jaime Hernández Díaz el Coloquio Cuatro Décadas de Transformaciones en la Enseñanza Histórica, Cultural y Jurídica de Michoacán, efectuado los días 3 y 4 de diciembre de 2014, en el Centro Cultural Universitario, en Morelia, con la participación de colegas e intelectuales tanto de la Universidad Michoacana como de otras instituciones de educación superior y del mundo de la cultura en general, en ocasión de cumplir 40 años de servicio docente en la Universidad Michoacana.28
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1 Juan García Chávez, "Jaime Hernández. Historiador y abogado rnoreliano", en Crecer sobre las raíces. Historiadores de Michoacán en el siglo XX, Gerardo Sánchez Díaz y Ricardo León Alanís, coordinadores, Morelia, Universidad Michoacana, 2002, p. 553; "Jaime Hernández Díaz", en Facultad de Historia de la Universidad Michoacana, 1973-2005, Arminda Zavala Castro y Ramón Alonso Pérez Escutia, coordinadores, Morelia, Universidad Michoacana, 2005, p. 83.
2 Juan García Chávez, "Jaime Hernández..., p. 553; "Jaime Hernández Díaz", en Facultad de Historia de la Universidad Michoacana...,p. 83.
3 Juan García Chávez, "Jaime Hernández..., pp. 553-555; "Jaime Hernández Díaz", en Facultad de Historia de la Universidad Michoacana..., pp. 83-84; Jaime Hernández Díaz, Orden y desorden social en Michoacán. El Derecho Penal en la primera República Federal, 1824-1835, Morelia, Universidad, 1999,444 pp.
4 Entrevista al Doctor en Historia Jaime Hernández Díaz realizada por Ramón Alonso Pérez Escutia, el25 de abril de 2017, en Morelia.
5 Juan García Chávez, "Jaime Hernández..., p. 554-555; "Jaime Hernández Díaz", en Facultad de Historia de la Universidad Michoacana..., pp. 84-86.
6 Juan García Chávez, "Jaime Hernández..., p. 555-556; "Jaime Hernández Díaz", en Facultad de Historia de la Universidad Michoacana..., pp. 86-87; Morelia. Revista bimestral del 450 Aniversario de la Fundación de Morelia, época única, núm. 1-6, Morelia, H. Ayuntamiento Constitucional de Morelia, Michoacán, enero-diciembre de 1991.
7 Juan García Chávez, "Jaime Hernández..., p. 555-556; "Jaime Hernández Díaz", en Facultad de Historia de la Universidad Michoacana..., pp. 87-88.
8 Jaime Hernández Díaz, Primer Informe de labores. Gestión enero- 2003-mayo 2004, Morelia, Universidad Michoacana, 2004, pp. 9-10.
9 Entrevista al Doctor en Historia Jaime Hernández Díaz realizada por Ramón Alonso Pérez Escutia, el 25 de abril de 2017, en Morelia.
10 Jaime Hernández Díaz, Primer Informe de labores, p. 83; Segundo Informe de Labores. Gestión 2004-2005, Morelia, Universidad Michoacana, 2005, pp. 103-105; Tercer Informe de Labores. Gestión 2005-2006, Morelia, Universidad Michoacana, 2006, p. 158.
11 Jaime Hernández Díaz, Primer Informe de labores..., pp.15-16.
15 Jaime Hernández Díaz, Primer Informe de labores..., pp. 46-47; Tercer Informe de Labores..., pp. 27-28.
16 Jaime Hernández Díaz, Primer Informe de labores..., p. 32; Tercer Informe de Labores..., pp. 28-29.
17 Jaime Hernández Díaz, Primer Informe de labores..., pp. 45-46; Tercer Informe de Labores, pp. 97-98.
18 Jaime Hernández Díaz, Primer Informe de labores..., pp. 58-61.
19 Jaime Hernández Díaz, Tercer Informe de Labores..., pp. 64-69.
20 Jaime Hernández Díaz, Iniciativa para la Reforma Universitaria, (Cuadernos de Cultura Universitaria núm. 1), Morelia, Universidad Michoacana, 2003, pp. 7-10.
21 Jaime Hernández Díaz, Iniciativa para la Reforma Universitaria..., pp. 10-11.
22 Jaime Hernández Díaz, Iniciativa para la Reforma Universitaria..., pp. 11-15.
23 Jaime Hernández Díaz, Primer Informe de Labores..., pp. 88-90.
24 Jaime Hernández Díaz, Segundo Informe de Labores..., pp. 117-120.
25 Jaime Hernández Díaz, Tercer Informe de Labores..., pp. 155- 157.
26 Entrevista al Doctor en Historia Jaime Hernández Díaz realizada por Ramón Alonso Pérez Escutia, el 25 de abril de 2017, en Morelia.
27La Voz de Michoacán, Morelia, 19 de mayo de 2016, p. 1; Entrevista al Doctor en Historia Jaime Hernández Díaz realizada por
Ramón Alonso Pérez Escutia, el 25 de abril de 2017, en Morelia. 28 Entrevista al Doctor en Historia Jaime Hernández Díaz realizada por Ramón Alonso Pérez Escutia, el 25 de abril de 2017, en Morelia